6月24日，2023年北京市初中学业水平考试正式开考。上午10点30分，语文学科考试结束。北京教育考试院专家表示，2023年北京市初中学业水平考试语文试题重视学生语文素养的表现，突显北京特色，在试题内容、结构、难度、题型等方面，稳中求进，助力“双减”。

试卷体现语文学科以文化人特点

展现积极向上的生活态度

(资料图)

专家提到，试卷充分体现语文学科文以载道、以文化人的特点，使学生在优质文化资源的浸润中增强文化认同，牢固树立文化自信。基础运用部分的选材展现了北京的历史文化和中国“航天精神”；古诗文阅读和默写取材于文学经典，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力；议论文文本中诸多当代青年人的事例，让学生感受到革命传统给予他们的力量。

试卷内容向学生展现了积极向上的生活态度，和谐文明的社会氛围，昂扬向上的奋斗精神，有助于他们健康人格的形成。非连续性文本引导学生关注公共文明行为，散文文本带领学生回忆富有朝气的校园生活，议论文文本指引学生端正人生态度，作文为学生发现自我、挖掘生活、关注社会搭设了广阔平台。

试卷增加题目考查功能

规避对碎片化知识的考查

专家表示，试卷努力做好整体布局，增加题目考查功能，规避对碎片化知识的考查。基础运用部分词义理解考查词语的语境义，修辞考查在文段中把握语句的语言节奏，散文阅读需要学生在整体感知的基础上品味词、句、段。作文试题的导语打开了写作空间，为学生选用自己擅长的行文方式搭建了平台。

试卷强调教材的基础性作用，强调“教-学-评”的一致性，力求考出教材的落实情况和学生的课堂学习表现。这样有利于引导教学关注教材、用好教材，以期明确备考思路。同时，试卷还秉承“评价即学习”的理念，倡导现场学习，最大程度地减少学生机械记忆的压力。基础运用部分提供了“调查报告”写作的样例，名著阅读为学生提供了答题“支架”。非连续性文本试题的顺序安排体现了阅读非连续性文本的基本过程。

全卷多处设置熟悉情境

关注汉语语言文字特点和审美追求

专家还表示，全卷多处设置了学生熟悉的情境，考查学生在具体情境下的思维能力与情感认知。如，基础运用部分的日常生活情境，意在测查学生“用语文”的过程中“学语文”的水平；作文导语设置文学文化情境，意在测查学生联系原有生活完成语言表达的水平。

试题关注汉语语言文字的特点和审美追求。书写、字形、成语等题目考查国家通用语言文字的规范性表达。多道试题能够体现出汉语独有的表达特点，如对语言节奏整饬美的追求；善用骈偶性的表达方式，多用四字的构词特点等。此外，词语理解选用了由科技术语转化而来的社会生活用语，体现了汉语积极使用自然科学词汇丰富日常表达的发展趋势，意在引导学生关注汉语词汇扩大的路径。

试题突显北京特色

北京博物馆之城建设进考题

此外，试题突显北京特色，体现了北京元素和首都气象，基础运用的材料涉及北京博物馆之城的建设，引导学生关注北京城市发展的新动向；非连续性文本中北京精神文明建设的重要成果展现了北京市民的新面貌；作文提示学生不仅要读北京的“有字书”，还要读北京的“无字书”，拓展了观察北京的视角

文/北京青年报记者 武文娟

编辑/叶婉

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